Unidade Didáctica

TITULO – Concordância Nominal

Autores:

Ana Maria Freire
António Miguel Gonçalves
Rosangela Janine Chantre Delgado
José Bento Lopes
Rita Gomes

Nível de Ensino: Ensino Secundário (7º Ano de Escolaridade)

1.      Apresentação (comentário geral sobre o tema)

Essa sequencia didáctica pressupõe que os alunos  já tenham conhecimentos  prévios sobre a classe de palavras.

O tema em epígrafe é bastante pertinente, na medida em que alguns dos nossos alunos cometem erros de interferência no que diz respeito à concordância. Cabe a nós, professores de LP arranjar estratégias de ensino do Português como L2 para os ajudar a falar e a escrever de uma forma correcta respeitando a norma do Português.

2.      CONTEUDOS:

Sintagma Nominal

Determinante

Género e número

    3.      NÚMERO DE AULAS: 4 aulas de 50 mn
    4.      OBJECTIVOS:

       ·         Identificar erros de concordância nominal;

·         Explicar os erros da concordância nominal tendo em conta o Português padrão;

·         Reconhecer a importância da concordância nominal na produção orla e escrita

5.      MATERIAIS:

Tiras de papéis;

Quadro preto;

Giz;

Cartazes;

               Caderno do aluno,

               Retroprojector

 6.Descricao detalhada das etapas ou aulas (descrição de como começar, organizar, continuar e terminar cada aula ou etapa)

1-Aula:

 -o professor explora os conhecimentos prévios dos alunos sobre a concordância nominal

-Ele divide a turma em grupos, cada grupo encarrega-se de pesquisar frases ou expressões que contenha erros de concordância nominal

2-Aula:

-o professor promove um diálogo na turma, de modo a identificar as principais dificuldades encontradas

-Cada grupo apresenta a sua pesquisa  

- O professor propõe aos alunos para em grupo fazerem a respectiva  correccao;

-Cada grupo apresenta a sua correccao;

-O professor regista no quadro as ideias de cada grupo;

-Retoma o diálogo com vista a fazer uma correcção conjunta das frases recolhidas e apresenta uma síntese no quadro.

3- Aula:

-O professor sugere a um aluno que faça a síntese da aula anterior.

-O professor chama atenção dos alunos e explica-lhes que a concordância e fundamental para a interpretação e compreensão de um texto.

O professor distribui um pequeno texto que contenha alguns casos específicos de concordância nominal.

-Faz a leitura expressiva do texto.

-A seguir, sugere a leitura silenciosa do mesmo.

-Promove um diálogo com vista a exploração integral do texto.

-Os alunos leem o texto com atenção e fazem o levantamento de algumas expressões que apresentam alguns casos específicos de concordâncias.

-O professor retoma o diálogo, de modo a permitir que os alunos expõem as expressões encontradas e regista-as no quadro.

-Retoma o diálogo orientando a descobrirem que na concordância nominal existe alguns casos específicos.